Marco Teorico

DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

El rendimiento académico hace referencia a la evaluación  del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.

En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.

CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO.

1. Los factores individuales:

a) Corriente gentecita: explica el fracaso escolar como

Desórdenes y deficiencias intrínsecas al individuo que pueden

Detectarse a través de pruebas. Los defensores de esta

Corriente consideran que el triunfo en los estudios es función

De la inteligencia inscrita en el patrimonio genético y

Computable por el cociente intelectual. Esta corriente

Actualmente no está bien considerada por la comunidad

Científica e, incluso, los propios defensores de la genética no se

Muestran de acuerdo con reducir a un simple número algo tan

Complejo y abstracto como es la inteligencia.

b) Corriente psicoafectiva: pone en relación el proceso de

construcción de la personalidad del niño con el desarrollo de

su escolarización. Situaciones psicoafectivas particulares como

los conflictos unidos a la separación de su familia, a la

rivalidad con sus compañeros, o propios de la adolescencia,

están estrechamente relacionados con el fracaso escolar,

según los defensores de esta corriente.

2. Las carencias socioculturales:

Esta postura ideológica explica el fracaso escolar con respecto a

carencias, clasificadas dentro de la noción de carencias

socioculturales (cultural deprivation). Defienden que el niño que

proviene de un medio cultural desfavorecido no dispone de base

cultural necesaria para triunfar en la escuela y por tanto, como

en la corriente anterior, sigue haciendo responsable al alumno y

su familia del fracaso escolar.

3. Sociología de la reproducción:

Estas teorías insisten en las funciones represivas, selectivas y

reproductivas de la institución escolar. Defienden que las Capítulo I: Fracaso Escolar

Factores determinantes del bajo rendimiento académico 31

diferencias que se observan en la escuela no son más que un

reflejo de las diferencias sociales. El fracaso escolar es,

sencillamente, la traducción de las desigualdades y exclusiones

de la sociedad, y su solución se basa en la reforma de la

institución escolar y de la sociedad no dejando intervención

posible ni a los profesionales de la educación ni a los padres.

4. La relación con el saber:

Esta corriente aparece como crítica de la anterior, se basa en el

sentido prioritario que una persona da a su éxito o fracaso

escolar. Defienden que lo más importante es analizar y

comprender el sentido que los alumnos y los profesores atribuyen

a lo que experimentan en la escuela. No cabe duda que el saber

de cada individuo está impregnado de su procedencia, de sus

experiencias, pero no puede deducirse simplemente por

pertenecer a una clase determinada.

5. La corriente interactiva:

Lo importante de esta corriente es el análisis de los mecanismos

concretos de producción del fracaso escolar a través de las

interacciones entre los diversos agentes educativos. Es

fundamental el estudio de las relaciones entre el niño, la familia y

el centro escolar. Las expectativas de los docentes y sus

interacciones en el aula, las prácticas evaluativas y las

condiciones del aprendizaje, constituyen algunas de las mayores

inquietudes de los defensores de esta corriente.

son mochas las causas de el bajo rendimiento academico pero aun asi no se puede dejar de lado lo que arrojan las investigaciones sociales sobre la educación y el papel que juega Colombia en ellas hoy en dia estamos ubicados entre los países mas bajos a nivel de educación y peor aun nuestro cologio es de los menos prestantes en el ámbito educacional, esto es un dato totalmente relevante sobre el por que de la investigación.

Colombia, entre los últimos puestos del ranking de educación de la OCDE

Los países latinoamericanos ocupan los últimos puestos del informe Pisa 2013 sobre los conocimientos educativos en 65 países, divulgado este martespor la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes, más conocido como Pisa, analiza el rendimiento de los alumnos de 15 años en asignaturas como matemáticas, lenguaje y ciencia, a partir de unas pruebas a las que fueron sometidos los escolares de los 65 países, que representan el 80 % de la población mundial.

El informe, muy seguido por las autoridades educativas en todo el mundo, presta especial atención a las matemáticas, por considerar que se trata de una materia que ayuda a predecir el futuro éxito de los alumnos después de la educación secundaria.

De los países latinoamericanos, Chile es el mejor situado al colocarse en el puesto 51 con 423 puntos en matemáticas, por debajo de la media fijada por Pisa, de 494 puntos, mientras que en lectura obtiene 441 puntos y en ciencia 445. El último de la lista y del grupo de América Latina es Perú.

Los dos últimos latinoamericanos de la lista son Colombia y Perú, al situarse en el puesto 62 y 65, respectivamente.

Entre los múltiples aspectos que podemos tomar en cuenta para deshacernos de este problema  tenemos:

- Los niños siguen el ejemplo de conducta y forma de pensar de los padres. Es importante transmitirles confianza en ellos mismos y,  sobre todo,  enseñarles a trazarse metas y objetivos.

- Ayudarles en el diseño de un plan de estudio efectivo y dinámico que no resulte incómodo o complicado.

- Incentivarles a visitar zonas recreativas que representen aprendizajes generales: zoológicos, museos, conciertos locales, teatros,cine, etc.

- Los maestros deben prepararse psicológicamente y tener mucha paciencia y profesionalidad para brindar todo el apoyo afectivo y docente que sea necesario ya que los niños pasan mucho tiempo en la escuela.

- La comunicación entre escuela y familia es fundamental para poder apoyar al niño.

- La práctica de deporte o actividades extra escolares les permite hacer buenos grupos de amigos y,  además,  integrarse  positivamente en proyectos comunes a otros niños.

- La aseoría de un especialista puede ser de gran ayuda para identificar otros trastornos que pudieran estar presentándose.

- Cultivar la paciencia y no esperar resultados  inmediatos. Darle tiempo y ser constantes en las indicaciones y decisiones que se tomen en cuanto a horarios de estudio y horas de ocio.

Actividades al aire libre para aprender mejor

La vida académica es, para nuestras sociedades, uno de los ambientes más importantes en vista de que es donde se forman las nuevas generaciones de relevo que tomarán las riendas económicas, políticas, sociales y culturares de un país. Es por esta razón que es de vital importancia el que se hagan tantos esfuerzos e incentive  a los estudiantes de todos los niveles para que aprendan y tengan un buen rendimiento académico.

De igual forma,  familias, escuelas y sociedad deben trabajar al unísono para garantizar la formación óptima de estudiantes motivados, creativos, eficientes y,  sobre todo,  felices y seguros de sí mismos.